香港科技大学教授李泽湘被一些媒体称为“梦想机器人工厂”背后的神奇教授。李泽湘在东莞松山湖创办的机器人基地XbotPark已发展到80多家科技企业，其中6家成为独角兽企业。许多大公司的总估值超过100亿美元。该系统验证了硬技术创新的可重复性。随后这一模式在宁波、常州、重庆、深圳、香港等地推广，并持续批量研发硬技术装备。 “消费端的科技品牌可以带动产业链企业，从而实现制造业的转型提升。”相比于学术型创业专注于工业领域，李泽湘鼓励青年创业者探索消费端。这个理念得到了我们dee的大力支持p 参与DJI 的创新孵化过程。作为学者，为什么能够系统培育硬科技企业，打造“创新流水线”？机器人产业变革背后蕴藏着哪些机遇和困难？在松山湖XbotPark机器人基地，李泽湘接受了《中国新闻周刊》专访。图片：李泽湘/受访者提供 “机器人时代”已经到来 《中国新闻周刊》：从1999年成立第一家科技公司固体科技，到接连参与创建和培育200多家硬科技公司，回顾这个过程，您认为今天家用机器人创业出现了哪些新趋势？李泽湘：科技发展的趋势正逐渐从互联网、移动互联网时代转向物联网、人工智能时代。我们正在进入所谓的“机器人时代”，硬件专业的市场规模管道会爆炸性膨胀。未来，科技产品将不再仅仅是硬件设备，而是将深度融合软件、数据、智能等技术，更精准、高效地解决现实市场需求。一是“谁控制了消费端，就控制了世界”。PP长期以来一直得到资本的支持，但随着个人消费群体的快速崛起和对用户体验的日益追求，消费端企业和创业精神变得越来越重要，正逐渐成为驱动制造链提升的火车头，包括芯片、材料和设备。例子包括苹果、微软和特斯拉。这也是中国制造业转型升级的根本路径。发现和培养青年企业家推动产业链企业建设新型自主制造体系，打造一批世界知名的消费科技品牌ds.其次，创业者趋于年轻化。中国需要根本性创新，需要市场需求与硬科技紧密结合，打造新的硬科技品牌。尤其是消费创业，一个关键能力在于了解用户需求，整合现有技术和供应链资源，实现产品快速迭代。年轻的大学企业家往往有潜力创造真正的创新和革命性，因为他们的思维不受传统框架的限制。从20岁创立微软的比尔·盖茨，到26岁创立苹果的史蒂夫·乔布斯，再到研究生创办大疆创新的王涛，很多例子都显示了年轻创业者在消费领域的巨大优势。广东东莞XbotPark机器人基地 摄影/视觉中国 《中国新闻周刊》：你们是如何挑选和支持有潜力的创业者的？李泽湘先生：在选择企业家的时候，我们也注重个人的专业背景和早期成就。后来人们逐渐发现，参加最多课程并取得最高成绩的学生对将知识转化为经济价值产品的贡献并不大。 1999年，在香港科技大学任教期间，我和两位同事共同创立了固高科技，这是第一家致力于运动控制和智能制造核心技术研发的公司。该公司于2023年在深交所上市。然而，在创立过程中，学者创业难度极大。我意识到了这一点。大学与企业之间的巨大差距，让学生创业更加困难。当时的毕业生大多选择去美国硅谷或华尔街发展，普遍缺乏创业精神。愿望。为了解决人力资源缺乏的问题，2004年我在哈尔滨工业大学高等研究院设立了机电工程与自动控制教改班，借鉴香港科技大学的模式培养工程师。其中一些学生参与了 Google Technology 的产品开发以及随后在 DJI 的方向转变。合资失败后，其中八名学生立即开始自己创业。这些企业目前在中国半导体封装设备领域占据重要地位。通过这次经历，我认识到团队合作能力非常重要，但传统教育缺乏对学生这方面素质的培养。真正的转折点是引入了竞争性机器人课程。 2004年，筹备亚洲广播联合会大学生机器人大赛（Robocon），我在香港科技大学开设了基于项目的机器人课程。平时不太关注传统赛场的王涛，连续两次登上这个赛场，最终夺得香港赛冠军，并在亚太区决赛中获得第三名。在机器人研发过程中，王涛和他的团队成员利用深圳的供应链，快速迭代原型。然后，他们将自己的项目经验作为毕业设计，开发了模型飞机的飞行控制器。研究生期间，他们在深圳莲花北村的一处民宅里创立了大疆创新。 2018年6月19日，第十七届Robocon全国大学生机器人大赛北方赛区决赛在山东省济宁市举行。图片/视觉 大疆中国已经证明，凭借创新产品，中国科技企业可以打造世界一流品牌，甚至引领新兴产业发展。这不仅给了未来信心大学企业家，还展示了基于项目学习的新工程教育的可行性。经过多年的探索，我公司已经形成了较为成熟的选拔和培训体系。优秀的创业者一般都会参加比赛，充满好奇心，并将自己的项目付诸实践。验证实践能力和创新思维，具备良好的团队合作能力、执行能力和市场知识。当你和这样的年轻人说话时，你会看到他眼中闪烁着光芒。 “灌输很难培养企业家”中国新闻周刊：大疆孵化的成功对您来说非常重要。在最初的“重建”过程中您提供了哪些类型的支持？李泽湘：王涛2006年创立了大疆创新，第二年，除了一名收银员外，几乎整个团队都离开了。大疆创始人王涛（2015年2月） Photo/IC 王涛先生来哈尔滨工业大学深度研究院找我。我所能做的就是帮助我分析问题、给你钱并向你介绍一群人。哈尔滨工业大学研究生院教改班第一批学生即将毕业，其中不少人曾在大疆工作过。 2013年，大疆创新推出了首款航拍产品Phantom 2。然而，在日本，不少投资机构仍将大疆视为一家玩具公司。红杉资本总裁迈克尔·莫里茨对无人机行业非常看好。他写了一篇文章将 Phantom 2 与 Apple II 进行比较，认为它是一款创新产品，而初创公司大疆则是一家颠覆性创新公司。该公司随后通过时任微软全球执行副总裁顺向彦将样品发送给硅谷各大科技公司。他们的经验和知识将影响他们的公司，进而引起人们对新无人机行业的关注。 《中国新闻周刊》：您可以总结哪些经验是否会从大疆创新的重组过程中受益？硬科技创业者常面临哪些常见问题？李泽湘：最重要的是把好的产品迭代出来，推向市场。其次，要有人力资源储备。如果我们看很多创业故事，产品定义、供应链和技术是硬科技创业的三大障碍。对于学术型企业家来说，产品定义是“最大的杀手”。 2014年，我公司在东莞市松山湖建立XbotPark机器人基地成立。云鲸智能创始人张俊斌是第一个入驻基地的创业者。经过一段时间的探索，他尝试了高尔夫球捡球机、盲人导航仪等项目，但都失败了。 2016年初，张俊斌决定打造一款清洁机器人。然而，当时铺天盖地的机器人市场却在红海。国外品牌包括iRobot国内品牌有科沃斯、小米等。东莞松山湖一小时车程范围内也有不少贴牌、仿制企业。经过大量研究，张俊斌和他的团队最终定义了一种全新的产品，可以自动吸尘、拖地和清洁拖把。 《中国新闻周刊》：这反映了哪些体制性问题？李泽湘：现在的工程教育很少教学生如何“定义问题”。许多毕业项目都涉及教师提出问题，学生回答问题，最后赚取积分。学生缺乏对问题的“主人翁”意识、认同感和成就感，使得他们更难进行更深层次的探索，比如创业。王涛之后，我不再直接给学生布置毕业设计课题。相反，我们要求团体进行市场研究，自己发现和定义问题，并整合多学科技术和供应链来解决问题ve他们。这非常有效。在我指导的毕业项目中，十分之九的学生继续从事商业职业。目前全球研究型大学工程教育体系基本建立于20世纪50年代。该系统侧重于科学驱动的工程、实验和课堂集成。本科教育主要旨在为研究生院或大公司培养人力资源，并强调培养解决问题和解决问题的能力。即使在信息爆炸和技术快速创新的当今世界，传统的工程教育模式仍然存在。缺点是人力资源开发周期长，“集中创业能力”低。所谓企业集中度，是指以联合创始人身份创业并获得社会融资的人数与企业总数之间的关系。毕业了。传统工程教育学院中创业记录最高的美国麻省理工学院（MIT），其创业集中度不足1%。按照传统模式，企业人才的发展还有很大的提升空间。中国的未来靠什么？接下来，你必须依靠工程师和企业家的红利。但大学爸爸并没有做好准备。研究型大学模式也在不断完善，但与“新工程教育”仍有不同。目前，工程教育有很多课程。国家工科系要求学生修读70门以上课程，学分通常超过170分。学生们从早到晚忙着上课。通过这种灌输式的教育很难培养出真正的企业家。日本的每所大学都设有创业中心d 组织了一项名为“挑战杯”的竞赛，但大多数大学最终都是选修课程、撰写商业计划、参加竞赛并赢得奖品。这是因为商业教育很大程度上是“第二课堂”，没有融入传统的培训系统。而且，由于老师本身缺乏行业经验，接受这种指导的学生创业成功率自然较低。 2025年3月27日，广东深圳一家机器人公司，工作人员控制机器人同步动作。图片/新华社 “商业人才从哪里来？” 《中国新闻周刊》：硬科技创业如何缩小大学与产业界的差距？李泽湘：跨越商业“死亡之谷”的桥梁有很多。我们正在探索的“新工程教育”只是其中之一。其价值在于其可重复性和高效率。数字研究表明，创业精神和创业素质是可以培养的。 2014年，东莞推进产业现代化和机械更新换代。与香港科技大学工程学院原院长高丙强教授、长岗管理学院副院长甘杰教授一起向东莞市政府提议建设XbotPark机器人基地。在以往学术型企业家探索的基础上，我们系统地培养学术型企业家，系统地培养专注于消费产品的科技公司。迄今为止，XbotPark机器人基地已为80多家公司提供动力，存活率高达80%。其中，诞生了6家独角兽企业。云鲸、海柔、易动等科技公司已成为全球碎片化行业的领导者。几大公司的估值总和超过100亿美元。第一个业务团队是“decei当时我面临的挑战是：创业人才从哪里来？为此，我们在2015年与广东工业大学联合成立了粤港机器人学院，系统培养创新型人才，后来东莞理工大学也加入进来。但是，很快我们就遇到了新的问题，我们发现学生们没有扎实的理论基础，当我第三年进入基地时，我已经忘记了所有的课程知识。因此，我们借鉴了美国私立高等教育机构奥林公司的课程设计，引入了项目式课程，帮助学生根据实际问题理解数学知识。所谓新工科教育，需要在实践中进行迭代。打造“1地+1（N）校”孵化框架，“1+1平台+1园区”。目前，这一模式已在宁波、常州、重庆、香港、深圳、长沙等地推广。以宁波为例，2020年底至今，17个科技训练营已招收学员791人，落地项目74个，其中三分之一留在宁波创业。目前处于天使及后天使阶段的公司有11家，融资总额超过8400万元，总估值达6.5亿元，项目涵盖台面洗碗机、老人智能设备、昆虫监测等领域。 中国新闻周刊：政府在与地方政府合作实施这一模式时扮演什么角色？让整个模式孵化顺利运行，政府在实施这一模式时必须提供强有力的保障，比如政治支持、资金支持和空间资源。我们建议合作院校建立一个相对灵活、独立的中等教育管理平台，并赋予其新的工程教育改革使命。这既避免了与原有考核管理体系的直接冲突，又赋予了学生充分的选择权。如果您对基于项目的学习感到不舒服，您可以返回原来的专业并正常毕业。地方政府发展新生产力、推动传统产业改造提升，仅仅依靠学校内部循环是不够的。必须借助外部供应链、市场等资源的支持。政府、大学、平台需要深度互动，共同成长。政府要“搭平台、搭桥梁”，大学要积极对接行业，教育工作者要了解行业的需求。新工程教育这是一个“100年计划”。无论个别案例的成功或失败，这些探索都具有不可替代的价值。发表于2025年11月3日《中国新闻周刊》第1210期杂志社名称：李泽湘：如何打造一条“创新流水线”记者：李明子编辑：敏杰
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